14.4: Підлітковий вік – розвиток незалежності та ідентичності

Підлітковий вік визначається як роки між початком статевого дозрівання і початком дорослого життя. У минулому, коли люди, ймовірно, одружилися на початку 20-х років або молодше, цей період міг тривати лише 10 років або менше – починаючи приблизно у віці від 12 до 13 років і закінчуючи до 20 років, коли дитина влаштувалася на роботу або пішла працювати на сімейну ферму, одружилася і створила власну сім’ю. Сьогодні діти дозрівають повільніше, відходять від дому в більш пізньому віці і довше підтримують зв’язки з батьками. Наприклад, діти можуть піти до університету, але все одно отримують фінансову підтримку від батьків, і вони можуть приходити додому у вихідні дні або навіть жити протягом тривалого періоду часу. Таким чином, період між статевим дозріванням і дорослим життям цілком може тривати до кінця 20-х років, зливаючись у саме доросле життя. Насправді зараз доречно розглянути період підліткового віку та період дорослого життя (вік від 18 до середини або кінця 20-х років) разом.

У підлітковому віці дитина продовжує рости фізично, пізнавально і емоційно, перетворюючись з дитини на дорослого. Організм швидко збільшується в розмірах, а статеві і репродуктивні органи стають повноцінними. У той же час, коли підлітки розвивають більш досконалі моделі міркування та сильніше почуття себе, вони прагнуть сформувати власну ідентичність, розвиваючи важливі прихильності до людей, відмінних від батьків. Особливо в західних суспільствах, де необхідність формування нової незалежності є критичною (Baumeister & Tice, 1986; Twenge, 2006), цей період може бути стресовим для багатьох дітей, оскільки він передбачає нові емоції, необхідність розвитку нових соціальних відносин, і зростаюче почуття відповідальності і незалежність.

Хоча підлітковий вік може бути часом стресу для багатьох підлітків, більшість з них успішно витримують випробування та негаразди. Наприклад, більшість підлітків експериментують з алкоголем десь до закінчення середньої школи. Хоча багато хто був випитий хоча б один раз, відносно небагато підлітків розвиватимуть тривалі проблеми з питтям або дозволять алкоголю негативно впливати на їхні шкільні чи особисті стосунки. Так само дуже багато підлітків порушують закон в підлітковому віці, але дуже мало молодих людей розвивають кримінальну кар’єру (Farrington, 1995). Ці факти, однак, не означають, що вживання наркотиків або алкоголю є гарною ідеєю. Вживання рекреаційних наркотиків може мати істотні негативні наслідки, і ймовірність виникнення цих проблем (включаючи залежність, залежність і навіть пошкодження мозку) значно більша для молодих людей, які починають вживати наркотики в ранньому віці.

Фізичні зміни в підлітковому віці

Підлітковий вік починається з настанням статевого дозрівання, періоду розвитку, в якому гормональні зміни викликають швидкі фізичні зміни в організмі, кульмінацією яких стає статева зрілість. Хоча терміни певною мірою варіюються в різних культурах, середній віковий діапазон для досягнення статевої зрілості становить від дев’яти до 14 років для дівчаток і від 10 до 17 років для хлопчиків (Marshall & Tanner, 1986).

Статеве дозрівання починається тоді, коли гіпофіз починає стимулювати вироблення чоловічого статевого гормону тестостерону у хлопчиків і жіночих статевих гормонів естрогену і прогестерону у дівчаток. Вивільнення цих статевих гормонів запускає розвиток первинних статевих ознак, статевих органів, що займаються репродукцією (рис. 7.8, «Статеві характеристики»). Ці зміни включають збільшення яєчок і статевого члена у хлопчиків та розвиток яєчників, матки та піхви у дівчаток. Крім того, розвиваються і вторинні статеві ознаки (особливості, які відрізняють дві статі один від одного, але не беруть участь у розмноженні), такі як збільшене Адамове яблуко, більш глибокий голос, волосся на лобках і пахвах у хлопчиків, а також збільшення грудей і стегон і поява волосся на лобку і пахвах у дівчат (рис. 14.8, «Статеві характеристики»). Збільшення грудей зазвичай є першою ознакою статевого дозрівання у дівчаток і, в середньому, відбувається у віці від 10 до 12 років (Marshall & Tanner, 1986). Хлопчики, як правило, починають рости волосся на обличчі у віці від 14 до 16 років, і хлопчики і дівчата відчувають швидкий ривок росту на цьому етапі. Ривок росту для дівчаток зазвичай відбувається раніше, ніж у хлопчиків, при цьому деякі хлопчики продовжують рости до 20 років.

Малюнок 14.8 Статеві характеристики. Статеве дозрівання приносить різкі зміни в організмі, включаючи розвиток первинних і вторинних статевих ознак.

Основною віхою в статевому дозріванні для дівчаток є менархе, перша менструація, яка зазвичай спостерігається приблизно у віці 12 або 13 років (Anderson, Dannal, & Must, 2003). Вік менархе істотно варіюється і визначається генетикою, а також дієтою і способом життя, оскільки для досягнення менархе необхідна певна кількість жиру в організмі. Дівчата, які дуже стрункі, які займаються напруженими спортивними заняттями або недоїдають, можуть почати менструацію пізніше. Навіть після початку менструації у дівчат, чий рівень жирових відкладень опускається нижче критичного рівня, можуть перестати мати місячні. Послідовність подій для статевого дозрівання більш передбачувана, ніж вік, в якому вони відбуваються. Деякі дівчата можуть почати рости волосся на лобку у віці 10 років, але не досягти менархе до 15 років. У хлопчиків волосся на обличчі можуть з’явитися лише через 10 років після початкового настання статевого дозрівання.

Терміни статевого дозрівання як у хлопчиків, так і у дівчаток можуть мати значні психологічні наслідки. Хлопчики, які дозрівають раніше, досягають певних соціальних переваг, оскільки вони вищі та сильніші і, отже, часто більш популярні (Лінн, Грабер, Ніколс, Брукс-Ганн, & Botvin, 2007). У той же час, однак, ранньостиглі хлопчики піддаються більшому ризику злочинності і частіше, ніж їхні однолітки, займаються асоціальною поведінкою, включаючи вживання наркотиків та алкоголю, прогули та скоростиглі сексуальні активності. Дівчата, які дозрівають рано, можуть виявити свою зрілість стресовою, особливо якщо вони відчувають дражнити або сексуальні домагання (Mendle, Turkheimer, & Emery, 2007; Pescovitz & Walvoord, 2007). Ранньостиглі дівчата також частіше мають емоційні проблеми, нижчий імідж себе та більш високі показники депресії, тривоги та невпорядкованого харчування, ніж їхні однолітки (Ge, Conger, & Elder, 1996).

Когнітивний розвиток у підлітковому віці

Хоча найбільш швидкі когнітивні зміни відбуваються в дитинстві, мозок продовжує розвиватися протягом підліткового віку, і навіть у 20-х роках (Weinberger, Elvevåg, & Giedd, 2005). У підлітковому віці мозок продовжує формувати нові нейронні зв’язки, але також відкидає невикористані нейрони та з’єднання (Blakemore, 2008). У міру дорослішання підлітків префронтальна кора, область мозку, відповідальна за міркування, планування та вирішення проблем, також продовжує розвиватися (Goldberg, 2001). І мієлін, жирова тканина, яка утворюється навколо аксонів і нейронів і допомагає прискорити передачу між різними областями мозку, також продовжує зростати (Rapoport et al., 1999).

Підлітки часто, здається, діють імпульсивно, а не задумливо, і це може бути частково тому, що розвиток префронтальної кори, як правило, повільніше, ніж розвиток емоційних відділів мозку, включаючи лімбічну систему (Blakemore, 2008). Крім того, гормональний сплеск, пов’язаний з статевим дозріванням, що в першу чергу впливає на емоційні реакції, може створити сильні емоції і призвести до імпульсивної поведінки. Було висунуто гіпотезу, що підлітки можуть займатися ризикованою поведінкою, такою як куріння, вживання наркотиків, небезпечне водіння та незахищений секс, частково тому, що вони ще не повністю набули розумової здатності приборкати імпульсивну поведінку або приймати цілком раціональні судження (Steinberg, 2007).

Нові когнітивні здібності, які досягаються в підлітковому віці, також можуть викликати нові почуття егоцентризму, в яких підлітки вважають, що вони можуть робити все, що завгодно і що вони знають краще, ніж будь-хто інший, включаючи своїх батьків (Elkind, 1978). Підлітки, ймовірно, будуть дуже самосвідомими, часто створюючи уявну аудиторію, в якій вони відчувають, що всі постійно спостерігають за ними (Goossens, Beyers, Emmen, & van Aken, 2002). Оскільки підлітки так багато думають про себе, вони помилково вважають, що інші теж повинні думати про них (Rycek, Stuhr, McDermott, Benker, & Swartz, 1998). Не дивно, що все, що батьки підлітка роблять, раптом відчуває незручність для них, коли вони знаходяться на публіці.

Соціальний розвиток у підлітковому віці

Деякі найважливіші зміни, які відбуваються в підлітковому віці, передбачають подальший розвиток самоконцепції та розвиток нових прихильностей. У той час як маленькі діти найбільш сильно прив’язані до своїх батьків, важливі прихильності підлітків все більше віддаляються від батьків і все частіше до однолітків (Harris, 1998). В результаті на цьому етапі знижується вплив батьків.

На думку Еріксона (табл. 14.1, «Виклики розвитку, запропоновані Еріком Еріксоном»), основним соціальним завданням підлітка є пошук унікальної ідентичності — вміння відповісти на питання «Хто я?» У пошуках ідентичності підліток може відчувати плутанину ролі, в якій він або вона балансує або вибирає серед ідентичності, беручи негативні або небажані ідентичності або тимчасово відмовляючись від пошуку ідентичності взагалі, якщо справи йдуть не так добре.

Один підхід до оцінки розвитку ідентичності був запропонований Джеймсом Марсією (1980). У його підході підліткам задають питання щодо їх дослідження та прихильності до питань, пов’язаних з окупацією, політикою, релігією та сексуальною поведінкою. Відповіді на питання дозволяють дослідникам класифікувати підлітка на одну з чотирьох категорій ідентичності (див. Таблицю 14.4, «Етапи розвитку ідентичності Джеймса Марсії»).

Таблиця 14.4 Етапи розвитку ідентичності Джеймса Марсії.

Статус ідентичності-дифузії	Особа не має твердих зобов’язань щодо розглянутих питань і не просувається до них.
Статус звернення стягнення	Індивід не брав участі в експериментах з ідентичністю і встановив ідентичність, засновану на виборі чи цінностях інших.
Статус мораторію	Людина вивчає різні варіанти вибору, але ще не взяла на себе чіткого зобов’язання жодному з них.
Статус досягнення ідентичності	Індивід досяг цілісної та відданої ідентичності на основі особистих рішень.
Адаптовано з Марсії (1980).

Дослідження, що оцінюють, як підлітки проходять етапи Марсії, показують, що, хоча більшість підлітків врешті-решт досягають успіху в розвитку стабільної ідентичності, шлях до неї не завжди простий, і є багато маршрутів, які можна пройти. Деякі підлітки можуть просто перейняти переконання батьків або першу роль, яка їм пропонується, можливо, за рахунок пошуку інших, більш перспективних можливостей (статусу викупу). Інші підлітки можуть витратити роки, намагаючись на різні можливі ідентичності (статус мораторію), перш ніж остаточно вибрати один.

Щоб допомогти їм працювати через процес розвитку ідентичності, підлітки цілком можуть випробувати різні ідентичності в різних соціальних ситуаціях. Вони можуть підтримувати одну ідентичність вдома та інший тип особистості, коли вони перебувають зі своїми однолітками. Зрештою, більшість підлітків інтегрують різні можливості в єдину самоконцепцію та комфортне відчуття ідентичності (статус досягнення ідентичності).

Для підлітків група однолітків надає цінну інформацію про самоконцепцію. Наприклад, у відповідь на питання «Якими були ви в підлітковому віці? (Наприклад, круто, ботанік, незграбно?) «, розміщений на веб-сайті Answerbag, один підліток відповів таким чином:

Зараз я ще підліток, але з 8-9 класу взагалі не знав, чого хочу. Я був розумний, тому спілкувався з ботанічними дітьми. Я все ще роблю; мої друзі означають для мене світ. Але в середині 8-го я почав тусуватися, з ким ви можете назвати «крутих» дітей. і я також тусувався з деякими камінчиками, просто для різноманітності. Я проколював різні частини свого тіла і тримав свої оцінки вгору. Зараз я просто намагаюся знайти, хто я є. Я навіть навчаюся на другому курсі в Китаї, щоб отримати краще уявлення про те, що я хочу. (Сумка для відповідей, 2007)

Відповіді, подібні до цієї, демонструють, наскільки підлітки розвивають свої концепції та самоідентичність, і як вони покладаються на однолітків, щоб допомогти їм це зробити. Письменник тут випробовує кілька (можливо, суперечливих) ідентичностей, і ідентичності, з якими експериментує підліток, визначаються групою, до якої людина обирає бути частиною. Групи дружби (кліки, натовпи чи банди), які є такою важливою частиною підліткового досвіду, дозволяють молодим дорослим випробувати різні ідентичності, і ці групи забезпечують відчуття приналежності та прийняття (Rubin, Bukowski, & Parker, 2006). Велика частина того, що вивчає підліток, – це соціальна ідентичність, частина самоконцепції, яка походить від членства в групі. Підлітки визначають свою соціальну ідентичність відповідно до того, наскільки вони схожі та відрізняються від інших, знаходячи значення у спортивних, релігійних, шкільних, гендерних та етнічних категоріях, до яких вони належать.

Розвиток моральних міркувань: теорія Кольберга

Незалежність, яка приходить з підлітковим віком, вимагає незалежного мислення, а також розвитку моралі – стандартів поведінки, які загалом узгоджуються в культурі, щоб бути правильним чи належним. Подібно до того, як Піаже вважав, що когнітивний розвиток дітей відповідає конкретним закономірностям, Лоуренс Кольберг (1984) стверджував, що діти вивчають свої моральні цінності через активне мислення та міркування, і що моральний розвиток слідує низці етапів. Для вивчення морального розвитку Кольберг поставив моральні дилеми дітям, підліткам та дорослим, такі як:

В Європі жінка була поруч зі смертю від особливого виду раку. Був один препарат, який, на думку лікарів, може врятувати її. Це була форма радію, яку нещодавно виявив нарколог у тому ж місті. Препарат був дорогим у виготовленні, але нарколог стягував 10 разів більше, ніж препарат коштував йому зробити. Він заплатив 400 доларів за радій і стягнув 4000 доларів за невелику дозу препарату. Чоловік хворої жінки, Хайнц, пішов до всіх, кого він знав, щоб позичити гроші і випробував усі законні засоби, але він міг зібрати лише близько 2000 доларів, що половина від того, що це коштувало. Він сказав аптекару, що його дружина помирає, і попросив його продати її дешевше або дати йому заплатити пізніше. Але нарколог сказав: «Ні, я виявив препарат і збираюся заробляти на ньому гроші». Так, спробувавши всі законні засоби, Хайнц впадає у відчай і вважає проникнути в магазин чоловіка, щоб вкрасти наркотик для дружини.

1. Чи повинен Хайнц вкрасти наркотик? Чому чи чому ні?
2. Це насправді правильно чи неправильно для нього, щоб вкрасти наркотик? Чому це правильно чи неправильно?
3. Чи має Heinz обов’язок чи обов’язок викрасти наркотики? Чому чи чому ні? (Кольберг, 1984)

Відео: Люди опитані про етапи Кольберга [https://youtu.be/zY4etXWYS84]

Як ви бачите в таблиці 14.5 «Етапи моральних міркувань Лоуренса Кольберга» Кольберг на основі своїх відповідей на моральні питання зробив висновок, що, коли діти розвиваються інтелектуально, вони проходять три етапи морального мислення: дотрадиційний рівень, звичайний рівень, і посттрадиційний рівень.

Таблиця 14.5 Етапи моральних міркувань Лоуренса Кольберга.

Вік	Моральна стадія	Опис
Маленькі діти	Дотрадиційна мораль	Приблизно до дев’яти років діти зосереджуються на користі. На цьому етапі уникають покарання і шукають винагороди. Людина на цьому рівні буде сперечатися: «Чоловік не повинен красти наркотик, оскільки він може потрапити і потрапити до в’язниці».
Діти старшого віку, підлітки, більшість дорослих	Звичайна мораль	До раннього підліткового віку дитина починає піклуватися про те, як ситуаційні результати впливають на інших і хоче догодити і бути прийнятим. На цьому етапі розвитку люди здатні цінувати благо, яке можна отримати від дотримання соціальних норм у вигляді законів або менш формалізованих правил. Наприклад, людина на цьому рівні може сказати: «Він не повинен красти наркотик, оскільки кожен побачить його злодієм, а його дружина, яка потребує наркотиків, не хотіла б вилікуватися через злодійство», або: «Незважаючи ні на що, він повинен підкорятися закону, тому що крадіжка – це злочин».
Багато дорослих	Посттрадиційна мораль	На цьому етапі люди використовують абстрактні міркування, щоб виправдати поведінку. Моральна поведінка ґрунтується на самовибраних етичних принципах, які загалом є всеосяжними та універсальними, такими як справедливість, гідність та рівність. Хтось із самообраними принципами може сказати: «Чоловік повинен вкрасти препарат, щоб вилікувати дружину, а потім сказати владі, що він це зробив. Можливо, йому доведеться заплатити штраф, але принаймні він врятував людське життя».

Хоча дослідження підтримали ідею Кольберга про те, що моральні міркування змінюються від раннього акценту на покарання та соціальних правилах та положеннях до акценту на більш загальних етичних принципах, як у випадку з підходом Піаже, сценічна модель Кольберга, ймовірно, занадто проста. З одного боку, діти можуть використовувати більш високі рівні міркування для деяких типів проблем, але повернутися до нижчих рівнів у ситуаціях, коли це більше відповідає їх цілям чи переконанням (Відпочинок, 1979). По-друге, стверджувалося, що сценічна модель особливо підходить для західних, а не незахідних зразків, в яких вірність соціальним нормам (таким як повага до влади) може бути особливо важливою (Haidt, 2001). І часто мало кореляції між тим, як діти забивають на моральних етапах і як вони поводяться в реальному житті.

Мабуть, найважливіша критика теорії Кольберга полягає в тому, що вона може описувати моральний розвиток хлопчиків краще, ніж описує розвиток дівчат. Керол Гілліган (1982) стверджувала, що через відмінності в їх соціалізації чоловіки схильні цінувати принципи справедливості та прав, тоді як жінки цінують турботу та допомогу іншим. Хоча мало доказів того, що хлопчики та дівчата оцінюють по-різному на етапах морального розвитку Кольберга (Туріель, 1998), правда, дівчата та жінки, як правило, більше зосереджуються на питаннях догляду, допомоги та зв’язку з іншими, ніж хлопчики та чоловіки (Jaffee & Hyde, 2000). Якщо ви не вірите в це, запитайте себе, коли ви востаннє отримали подяку від чоловіка.

Ключові виноси

• Підлітковий вік – це період часу між настанням статевого дозрівання і наступаючою дорослістю.
• Народження дорослого життя – це період з 18 років до середини 20-х років, коли молоді люди починають формувати зв’язки поза сім’єю, відвідувати університет та знаходити роботу. Незважаючи на це, вони, як правило, не є повністю незалежними і не взяли на себе всі обов’язки дорослого життя. Цей етап найбільш поширений в західних культурах.
• Статеве дозрівання – це період розвитку, в якому гормональні зміни викликають швидкі фізичні зміни в організмі.
• Кора головного мозку продовжує розвиватися в підлітковому та ранньому дорослому віці, що дозволяє покращити міркування, судження, контроль імпульсів та довгострокове планування.
• Визначальним аспектом підліткового віку є розвиток послідовної і відданої самоідентичності. Процес розвитку ідентичності може зайняти час, але більшості підлітків вдається розвинути стабільну ідентичність.
• Теорія Кольберга передбачає, що моральні міркування поділяються на наступні етапи: дотрадиційна мораль, умовна мораль і посттрадиційна мораль.
• Теорія моралі Кольберга була розширена та оскаржена, особливо Гілліган, який зосередився на відмінностях моралі між хлопчиками та дівчатками.

Вправи і критичне мислення

1. Виходячи з того, що ви дізналися в цьому розділі, чи вважаєте ви, що людям слід дозволити їздити у віці 16 років? Чому чи чому ні? В якому віці, на вашу думку, їм слід дозволити голосувати і вживати алкоголь?
2. Подумайте про свій досвід у середній школі. Які були кліки чи натовпи? Як люди висловлювали свою ідентичність у цих групах? Як ви використовували свої групи для визначення себе та розвитку власної ідентичності?

Посилання

Андерсон, С.Е., Даннал, Г. Е., і Муст, А (2003). Відносна вага і расовий вплив середнього віку в менархе: Результати двох національно репрезентативних опитувань американських дівчат вивчали 25 років один від одного. Педіатрія, 111, 844-850.

Сумка для відповідей. (2007, 20 березня). Якою була ти в підлітковому віці? (Наприклад, круто, ботанік, незграбно?). Отримано з http://www.answerbag.com/q_view/171753

Баумейстер, Р.Ф., і Тайс, Д.М. (1986). Як підлітковий вік став боротьбою за себе: історична трансформація психологічного розвитку. У J. Suls & A.G. Грінвальд (ред.), Психологічні перспективи на себе (Том 3, с. 183—201). Хіллсдейл, Нью-Джерсі: Лоуренс Ерльбаум Associates.

Блейкмор, С.Дж. (2008). Розвиток соціального мозку в підлітковому віці. Квартальний журнал експериментальної психології, 61, 40—49.

Елкінд, Д. (1978). Реальність дитини: Три розвиваючі теми. Хіллсдейл, Нью-Джерсі: Лоуренс Ерльбаум Associates.

Фаррінгтон, Д.П. (1995). Виклик підліткової антисоціальної поведінки. Руттер і М.Е. Руттер (ред.), Психосоціальні порушення у молоді: виклики для профілактики (с. 83—130). Нью-Йорк, Нью-Йорк: Кембриджський університетський прес.

Ге, Х., Конгер, Р.Д., і старійшина, Г.Х., молодший (1996). Занадто рано: Пубертатний вплив на вразливість дівчат до психологічного стресу. Розвиток дитини, 67 (6), 3386—3400.

Гілліган, К. (1982). Іншим голосом: Психологічна теорія та розвиток жінок. Кембридж, Массачусетс: Преса Гарвардського університету.

Голдберг, Е. Виконавчий мозок: Лобові частки і цивілізований розум. Нью-Йорк, Нью-Йорк: Преса Оксфордського університету.

Гуссенс, Л., Бейерс, В., Еммен, М., і ван Акен, М. (2002). Уявна аудиторія та особиста байка: Факторний аналіз та одночасна обгрунтованість заходів «нового погляду». Журнал досліджень підліткового віку, 12 (2), 193—215.

Гайдт, М. Емоційна собака та її раціональний хвіст: соціальний інтуїціоністський підхід до морального судження. Психологічний огляд, 108 (4), 814—834.

Харріс, Дж. (1998). Припущення виховання – Чому діти виходять так, як вони роблять. Нью-Йорк, Нью-Йорк: Вільна преса.

Джаффі, С., і Гайд, Дж. Гендерні відмінності в моральній орієнтації: Мета-аналіз. Психологічний вісник, 126 (5), 703—726.

Кольберг, Л. Психологія морального розвитку: Нариси морального розвитку (т. 2, с. 200). Сан-Франциско, Каліфорнія: Harper & Row.

Лінн, С.Д., Грабер, Дж., Ніколс, Т. Р., Брукс-Ганн, Дж., & Ботвін, Джей (2007). Зв’язок між пубертатним часом, впливами однолітків та зовнішньою поведінкою серед міських учнів слідували через середню школу. Журнал здоров’я підлітків, 40, 181.e7—181.e13 (стор. 198).

Марсія, Дж. (1980). Ідентичність в підлітковому віці. Довідник з підліткової психології, 5, 145—160.

Маршалл, В.А., і Таннер, Дж. М. (1986). Статеве дозрівання. У Фалькнер і Дж. М. Таннер (ред.), Зростання людини: всеосяжний трактат (2-е видання, с. 171—209). Нью-Йорк, Нью-Йорк: Пленум Прес.

Мендл, Дж., Турхаймер, Е., & Емері, Р.Е. (2007). Згубні психологічні наслідки, пов’язані з раннім пубертатним терміном у дівчаток-підлітків. Огляд розвитку, 27, 151—171.

Песковіц О.Х., і Вальворд, Е.К. (2007). Коли статеве дозрівання передчасне: Наукові та клінічні аспекти. Тотова, Нью-Джерсі: Humana Press.

Рапопорт, Дж. Л., Гідд, Дж., Блюменталь, Дж., Гамбургер, С., Джеффріс, Н., Фернандес, Т. Еванс, А. (1999). Прогресуючі зміни корки в підлітковому віці в дитинстві шизофренії: поздовжнє магнітно-резонансне томографічне дослідження. Архів загальної психіатрії, 56 (7), 649—654.

Відпочинок, Дж. (1979). Розвиток у суддівстві моральних питань. Міннеаполіс: Університет Міннесоти Преса.

Рубін, К.Х., Буковскі, В.М., і Паркер, Дж. Взаємодія однолітків, стосунки та групи. У Н. Айзенберг, У.Деймон, і Р.М. Лернер (ред.), Довідник дитячої психології: соціальний, емоційний та особистісний розвиток (6-е видання, т. 3, с. 571—645). Хобокен, Нью-Джерсі: Джон Уайлі та сини.

Райчек, Р.Ф., Штур, С.Л., Макдермотт, Дж., Бенкер, Дж., & Шварц, М.Д. (1998). Підлітковий егоцентризм та когнітивне функціонування в пізньому підлітковому віці. Підлітковий вік, 33, 746—750.

Штайнберг, Л. Ризик у підлітковому віці: Нові перспективи мозку та поведінкової науки. Актуальні напрями в психологічній науці. — № 16. — С. 55—59.

Туріель, Е. Розвиток моралі. У Деймоні (ред.), Довідник з дитячої психології: соціалізація (5-е видання, том 3, с. 863—932). Нью-Йорк, Нью-Йорк: Джон Уайлі та сини.

Твенге, Дж. Покоління мене: Чому сьогоднішні молоді американці більш впевнені, напористі, мають право – і більш жалюгідні, ніж будь-коли раніше. Нью-Йорк, Нью-Йорк: Вільна преса.

Вайнбергер, Д. Р., Ельвевог, Б., і Гідд, Дж. Мозок підлітків: незавершена робота [PDF] Національна кампанія з запобігання підліткової вагітності. Отримано з http://www.thenationalcampaign.org/r. /pdf/BRAIN.pdf

Дописувачі та атрибуція

• Вступ до психології Джордена А. Каммінгса і Лі Сандерса ліцензовано на умовах Ліцензії Creative Commons Із Зазначенням Авторства — Некомерційна — Поширення На Тих Самих Умовах 4.0 Міжнародна, якщо
• Докладніші відомості див. у розділі «Атрибуції розділів джерела»

Зростання та розвиток у віці від 11 до 14 років: Чого слід очікувати?

У житті кожної людини є особливі вікові періоди. Їхнє протікання залежить від спадковості, способу життя, індивідуальних особливостей організму.

Батьків хвилює, як виховати хлопчика 12 років. Це складний підлітковий вік. Слід набратися терпіння та скористатися порадами досвідчених педагогів та психологів. Хлопчики 12 років потребують особливого підходу у вихованні.

1. Психологія хлопчиків 12 років
2. Психологічні особливості та проблеми
3. Фізіологічні зміни
4. Як виховати хлопчика справжнім чоловіком
5. Статеве виховання
6. Як виховати хлопчика сміливим
7. Виховуємо волю та характер
8. Спілкування
9. Відносини з батьками
10. Нюанси підліткової психології
11. Як виховати хлопчика без батька
12. Зростання та розвиток у віці від 11 до 14 років: Чого слід очікувати?
13. Захоплення
14. Комп’ютер та інтернет
15. Спорт у житті хлопчики
16. Освіта
17. Школа
18. Додаткова освіта
19. Вибір професії
20. Як не треба виховувати хлопчика

Психологія хлопчиків 12 років

Батьки хлопчика повинні розуміти, що в нього починається перехідний вік, і йому слід допомогти.

Підліток розуміє, що дорослішає, він змінюється ставлення себе. Хлопчик звертає увагу на свою зовнішність. Він виявляє підвищений інтерес до чужої думки.

Читайте також: Чому дорослі діти не поважають батьків і що робити ще до того

У підлітка відбувається біологічна, психічна та соціальна перебудова організму.

Психологічні особливості та проблеми

Поведінка дітей підліткового періоду часто змінюється на гірший бік. Психологія така, що раніше слухняний хлопчик у 12 років стає агресивним, істеричним.

Деякі хлопці замикаються у собі. Від переживань може навіть виникнути депресія. Слід бути уважними до таких дітей та попереджати трагічні наслідки, особливо суїцид.

Усі зміни психології підлітка відбувається через нестабільний гормональний фон, хлопчик 12 років вчитися будувати свої стосунки з іншими людьми, жити по-новому.

Підлітки можуть зазнавати шкідливих звичок. Куріння та алкоголь, на їхню думку, сприяє дорослішання та незалежності. Особливу небезпеку становлять наркотики. Завдання педагогів та батьків не пустити на самоплив проблеми перехідного віку, бути дуже уважними.

Фізіологічні зміни

Перші фізіологічні ознаки перехідного віку виявляються у хлопчиків 9-11 років. При цьому в організмі відбуваються значні зміни. Батькам важливо знати про особливості розвитку дитини.

У деяких хлопчиків віком 12 років виявляються перші статеві ознаки. Відбувається збільшення статевих органів, з’являється пушок на лобку та волосся під пахвами.

У дитини змінюється характер. Йому стають цікавішими інтимні питання. У період перехідного віку хлопчики швидко зростають. За рік підліток може витягнутися на 10-15 см. Ближче до 13 років відбувається ламання голосу, з’являється кадик.

Часто підлітки переживають з приводу висипу вугрів на обличчі, грудях і спині. Тому важливим є правильний догляд за шкірою.

Через зміни гормонального фону з’являються головний біль, нудота і слабкість. Зростання скелета дитини обганяє зростання інших систем органів, тому можливі болі у м’язах та серці. Фізіологічні зміни готують дитину до дорослого життя, навантажень організму.

Як виховати хлопчика справжнім чоловіком

Виховання хлопчика 12 років за порадами психологів має здійснюватися переважно батьком. Любов матері має велике значення у ранньому віці. Дитина вчиться бути маленьким захисником, має можливість самореалізуватися.

Батько дає йому перші уроки мужності. Своїм прикладом показує, яка поведінка вважається гідною, вчить сина відповідальності, рішучості.

Підліток хоче пишатися своїм батьком, копіює його поведінку. Тому важливо, щоб приклад для наслідування був гідним.

Статеве виховання

Для хлопчиків важливими є фізіологічні аспекти виховання. З народження необхідно стежити за розвитком сечостатевої системи дитини. Підліток повинен дотримуватися правил гігієни.

Краще буде, якщо перші відомості про сексуальне життя хлопчик отримає від батьків. У 12 років він повинен знати про функцію дітонародження, своє статеве дозрівання та його особливості, про безпечний секс і сексуальні домагання.

Відмітні ознаки темпераменту. Темперамент та діяльність.

Перехідний вік у хлопчиків у віці 12 років пов’язаний з інтересом до протилежної статі. Виникають нові види взаємодії, зникає безпосередність. Підлітків приваблюють картинки еротичного змісту. Хлопчики цього віку займаються мастурбацією, що приводить у паніку багатьох батьків. Фахівцями це явище визнано нормальним. Від нічних мимовільних сім’явипорскування або полюцій хлопчик часом почувається збоченцем. Слід також пояснити йому, що це особливості цього вікового періоду. Для самостійної освіти можна залишити на чільному місці літературу, яка допоможе відповісти дитині на якісь питання.

Як виховати хлопчика сміливим

Батьки майбутнього чоловіка мають розвивати у ньому сміливість. Добре, якщо у сім’ї існує гармонія. При розбіжності батьків дитина перебуває у збентеженні та розгубленості.

Не хвалите і не ставте за приклад інших дітей, це може розвивати невпевненість у підлітку. Ніколи не називайте сина боягузом, вчіть долати страх.

Хлопчики, які займаються спортом з раннього дитинства, у 12 років виглядають впевненіше перед своїми однолітками.

Виховуємо волю та характер

Важливо знати, як виховувати у 12-річного хлопчика волю і характер, від цього залежить майбутнє життя пацанів.

З дитинства його треба навчити приймати самостійні рішення. Неправильним буде нав’язування підлітку свого погляду, інакше він виросте безвідповідальним.

Дитині слід частіше надавати свободу вибору. Так він стане впевненішим.

Волю тренують і заняття спортом.

Спілкування

Для кожної дитини підліткового віку дуже важливо знайти своє місце серед однолітків. Від цього залежатиме подальше становище у суспільстві. Думка хлопців із двору тепер означає більшу, ніж оцінка дорослих. Це і є першими проявами особистості.

Якщо з якихось причин немає контакту з ровесниками, то хлопчик має дванадцять років переоцінку цінностей. Він може потрапити під вплив групи асоціальної поведінки, вчинити правопорушення.

Потрібно контролювати, з ким хлопчик проводить вільний час, як спілкується.

Відносини з батьками

Батьки повинні допомогти пережити важкий період життя свого сина, тому їм необхідно знати, як виховувати хлопчика 12 років. Важливо не прогаяти ситуацію з-під контролю, особливо коли починається перехідний вік. Мамі та татові слід більше спілкуватися з дитиною, постаратися стати її друзями.

Про зміни в організмі підлітка може поговорити з ним батько. Це слід робити ненав’язливо. Участь у вихованні своєї дитини вона має взяти якомога раніше. Прекрасно, якщо знайдуться спільні захоплення та справи. Батько для сина є прикладом для наслідування.

Дитина з раннього віку бачить ставлення батьків один до одного, матері до батька. Буде правильно, якщо мама говорить про батька шанобливо у присутності сина.

Хлопчики цього віку вважають себе самостійними. Це не означає, що їм потрібно дозволяти робити все, що захочуть.

Читайте також: Як впоратися з апатією та почати займатися собою

У сім’ї у підлітка мають бути свої обов’язки. Слід наголошувати на їх значущість і потреба.

Не можна обговорювати свою дитину при сторонніх, краще розмовляти з нею наодинці. Підліток повинен знати, що ви любите його та пишаєтеся ним. Від поведінки батьків залежить багато.

Нюанси підліткової психології

Є певні психологічні особливості підлітка, пов’язані з формуванням його емоційності та мислення, поведінки та вчинків. Вони поділені на умовні групи, які стосуються ключових моментів. Докладно ми писали звідси у матеріалі https://medaboutme.ru/mat-i-ditya/publikacii/stati/psikhologiya_detey/#psikhologiya-detey-podrostki, але, мабуть, головним є зміна концепції свого «Я». У дитини змінюється ставлення себе як особистості, переоцінюються власні вчинки, характерологічні риси, емоції. Поступово розвивається і оформляється загальне уявлення про самого себе, свої прагнення і бажання, прихильності і емоції, певну манеру поведінки. І не завжди подібна думка збігається в цей період з батьківським уявленням про дитину та її характер.

Як виховати хлопчика без батька

У підлітків, які ростуть у сім’ях без батька, може бути більше проблем, ніж у їхніх однолітків. Але якщо мама має на меті виховати справжнього чоловіка, то вона зможе це зробити.

Мати повинна пам’ятати про те, що батьківська любов має предметний характер, її треба заслужити. Дитина це робить своєю поведінкою, здобутками.

Мама має спочатку вибрати правильну тактику у вихованні. Не слід бути надмірно строгою, краще дотримуватися «золотої середини». Не рекомендується звалювати на дитину зайву відповідальність, оскільки її дитяча психіка ще готова до цього. Можна просто нагадувати підлітку, що він для мами є головним помічником у будинку.

Ставтеся до сина шанобливо, пам’ятайте, що чоловік. Якщо він не може спілкуватися з батьком, то постарайтеся організувати спілкування з іншими чоловіками.

Мамі необхідно розділяти захоплення сина футболом, конструкторами, машинками тощо. Інакше буде занадто мало точок дотику, і хлопчик віддалятиметься.

Зростання та розвиток у віці від 11 до 14 років: Чого слід очікувати?

Швидкі зміни в тілі, збентеження, збудження, нові соціальні ситуації, покращене аргументуюче мислення перетворює період 11 – 14 років на справжнє випробування, іноді труднощі відчувають як діти, так і батьки. Спостереження за тим, як дитина поступово дорослішає – цікавий процес. Батькам також може бути складно і вони постійно ставитиме собі питання: «Я розмовляю з дитиною чи з дорослою людиною?». Зважаючи на все вищесказане, Ви постійно повинні налагоджувати стосунки з підлітком і як би повинні рости разом із ним.

І хоча розвиток у кожного підлітка індивідуальний, загальні етапи зростання та розвитку можна розділити на чотири основні категорії.

• Фізичний розвиток. Спалахи росту відбуваються в підлітковий період (у дівчаток починається приблизно в 11 років, а у хлопчиків — в 13. Такі зміни зазвичай відбуваються до або під час періоду статевого дозрівання, коли розвиваються сексуальні характеристики. Дуже важливо переконатися, що з фізичним розвитком дитини все в порядку, незважаючи на те, чи настав період статевого дозрівання раніше чи пізніше.
• Когнітивний розвиток. Це процес під час якого мозок розвиває вміння мислити, вчитися, аргументувати та запам’ятовувати. Підлітки зазвичай мислять конкретними нормами, але поступово починають розвивати вміння мислити абстрактними та символічними концепціями. І хоча вони розуміють довгострокові наслідки, дуже часто вони ще не розуміють, як ці наслідки можуть вплинути на них. Наприклад, підліток може знати, що тривале перебування на сонці може викликати раннє старіння та рак шкіри, але багато хто навіть не думає про те, що це може статися з ними.
• Емоційний та соціальний розвиток. Намагаючись закріпити свою індивідуальність, підлітки зазвичай віддаляються від батьків і вважають за краще проводити час із друзями, сидять у своїй кімнаті або слухають музику. Дуже важливо, щоб у цей період діти продовжували брати участь у сімейних подіях, навіть якщо під час зустрічей є певна напруга. Багатьом підліткам час із сім’єю допомагає розвинути здорове почуття самооцінки. Це особливо важливо, коли емоційний та соціальний вплив статевого дозрівання можуть поранити самооцінку дитини.
• Сенсорний та руховий розвиток. Підлітки можуть бути трохи незграбними або неповороткими. Їх мозку потрібен час, щоб звикнути до довших кінцівок і більшого тіла. Щоб допомогти у поліпшенні координації та розвинути у нього здорові звички, заохочуйте регулярні фізичні навантаження середньої складності.

Як період статевого дозрівання впливає на підлітків та молодих людей

Статеве дозрівання починається із зміни рівня гормонів, що у свою чергу провокує розвиток чоловічих та жіночих статевих характеристик. Як правило, період статевого дозрівання настає у дівчаток віком від 9 до 11 років, а у більшості хлопчиків – від дев’яти з половиною до 13 років, хоча точний вік початку статевого розвитку дуже індивідуальний.

Підлітки зазвичай дуже добре знають про те, як співвідноситься їх статевий розвиток з розвитком їхніх друзів. Будь-яке значне відхилення загальноприйнятих норм може викликати роздратування, і навіть призвести до соціальних і емоційним проблемам.

У таблиці нижче показані переваги та недоліки, що асоціюються з періодом статевого дозрівання.

Коли період статевого дозрівання починається рано

Дівчата	Хлопчики
Переваги раннього початку періоду статевого дозрівання	Можуть користуватися більшою популярністю серед хлопців

Завдяки цьому вони можуть бути популярнішими серед інших підлітків, внаслідок чого вони почнуть раніше ходити на побачення і будуть вести активніше соціальне життя.

Їм можливо легше впоратися зі стресовими ситуаціями підліткового віку. У цих дівчаток більше соціального досвіду.

Здаються привабливішими для дівчаток, тому що дівчатка дозрівають раніше, ніж хлопці.

Інші підлітки часто вважають їх лідерами.

Своїм виглядом більше нагадують дорослих, і від них чекають дорослої поведінки.

Через побачення вони можуть виникнути проблеми, якщо вони емоційно не готові.

Через раннього розвитку вони може бути менше часу, щоб звикнути до статевого дозрівання.

Через побачення вони можуть виникнути проблеми, якщо вони емоційно не готові.

Читайте також: Стан нірван: як його досягти? Види нірвани

Вони може бути недостатньо часу, щоб насолоджуватися тим, що вони підлітки.

Коли період статевого дозрівання починається пізно

Дівчата	Хлопчики
Переваги пізнього початку періоду статевого дозрівання	Можуть насолоджуватися щодо «безпечним» підлітковим періодом, оскільки вони мали більше часу, щоб емоційно підготуватися до періоду статевого дозрівання.

На них не тиснуть, щоб вони рано почали ходити на побачення або спробували секс.

Можуть бути сфокусовані на школі і на хороших оцінках, ніж на побаченнях.

Можуть довше бути схожими на дитину.

Захоплення

Підліток повинен мати свої захоплення, це допоможе самореалізуватися. Багато хто займається спортом. Підліток може збирати марки, фотографії, календарі та ін.

Улюбленою справою може стати творча діяльність: твори, малювання та ін. Допоможіть підлітку розвивати наявні можливості.

Слід захистити хлопчика від небезпечних захоплень, пов’язаних із поганими компаніями.

Комп’ютер та інтернет

Важливо знати, як дитина проводить час у соціальній мережі. В яких групах він зареєстрований, з ким та як спілкується. Важливо це робити ненав’язливо.

Слідкуйте, щоб ваш син не сидів за комп’ютером у вечірній час. Втома може спричинити нервовий зрив.

Підлітки внаслідок нервових розладів, комплексу неповноцінності набувають комп’ютерної залежності. Це дуже небезпечна ситуація, яка потребує допомоги психолога.

Спорт у житті хлопчики

Дванадцятирічна дитина змінюється фізіологічно, у неї ростуть м’язи, плечі стають ширшими. Важливо, щоби хлопчик займався якимось видом спорту.

Вибір виду спорту краще розпочинати в інтервалі від 5 до 7 років. У такому разі до 12 років у підлітка вже буде корисне заняття. Для повних дітей підійдуть плавання, хокей, дзюдо, атлетика. Якщо дитина висока, то вона може зайнятися волейболом або баскетболом. У футболі та хокеї важлива швидкість та спритність. Головне, щоби тренування йшли на користь. Підлітки, які ведуть активний спосіб життя, мають менше проблем.

Освіта

Велике значення у вихованні підлітка має освіту. Воно формує систему цінностей життя. Школярів вчать приймати він соціальну відповідальність, робити правильний вибір у складних життєвих ситуаціях. Дітей готують до дорослого життя.

Школа

Важливим компонентом соціального розвитку підлітка є школа. Вона покликана зробити процес розвитку менш болючим для самої дитини. Тут підліток навчається спілкуватися, жити у колективі.

Іноді дитина не хоче ходити до школи. Причини можуть бути різні. Наприклад, він не бачить сенсу у навчанні або склалися погані стосунки з однолітками. Поясніть у довірчій розмові, які можуть бути наслідки. Батьки повинні підвищувати мотивацію до навчання, разом із дитиною поставити мету.

Якщо у підлітка не складаються стосунки у колективі, зверніться до вчителя, психолога. Допоможіть вирішити цю проблему.

Додаткова освіта

Установи додаткової освіти надають величезний вибір занять з інтересам. Деякі підлітки що неспроможні проявити себе у спільній освіті, у класі. Свої захоплення та таланти можна розвивати у гуртках. Підліток може брати участь у різних конкурсах, змаганнях.

Такі заняття допоможуть підвищити самооцінку і навіть авторитет у класі. Розвивається мотивація, самореалізація та соціалізація.

Вибір професії

Серйозним питанням у житті підлітка є вибір майбутньої професії. Нелюба справа призводить до розчарування, незадоволеності. В наш час про те, ким буде дитина, варто замислитися якомога раніше. Потрібно допомогти підліткові визначитися з напрямком майбутньої діяльності.

Зараз багато шкіл і навіть дитячі садки з певним ухилом. Досвідчений психолог шляхом тестування допоможе зробити правильний вибір. Дитина зможе розвиватися відповідно до своїх природних даних.

При зайнятті справою, яка виходить і приносить задоволення, підліток зможе досягти хороших результатів і почуватиметься комфортно та впевнено у дитячому колективі.

Як не треба виховувати хлопчика

Не можна говорити хлопцеві про батька неповажно, навіть якщо він цього заслуговує. Не лякайте дитину батьківським покаранням. Через постійний страх хлопчик виросте невпевненою в собі людиною.

У сім’ях, де вихованням заправляють лише мама чи бабуся, а батько не допускається до процесу, дитина не буде справжнім чоловіком. Він не зможе у майбутньому приймати відповідальні рішення.

Отже, перехідний період у хлопчиків-підлітків 12 років потребує особливого підходу у вихованні. Мине час, і вони стануть юнаками.