§ 2. Цивілізація. Найдавніші цивілізації світу
Уперше поняття цивілізація почали використовувати майже двісті п’ятдесят років тому (близько 1756 року), коли його запропонував французький державний діяч і письменник Оноре Мірабо. Він сам та його колеги вважали цивілізованим таке суспільство, в якому панують розум та справедливість. Вони орієнтувалися на реалії свого часу, а сучасні уявлення про суть цивілізації значно доповнені.
Цивілізація — це людська спільнота, яка в процесі свого розвитку виробила певні єдині риси політичної та суспільної організації, культури, духовних цінностей.
В основі терміна «цивілізація» є латинське слово civis, яким позначали всіх тих, хто колись мешкав у містах. Городяни проживали невеликими закритими групами і були краще згуртовані, ніж спільноти, які розселялися по великих територіях. Вони активніше навчалися премудростям життя, швидше запозичували один в одного навички і знання, здобуті впродовж століть людського прогресу. Для означення чогось, протилежного цивілізації, вживають слова варварство чи грубість.
Цивілізація є високоорганізованою людською спільнотою, яка має і матеріальне, і духовне вираження. Британський учений Гордон Чайлд виділив низку критеріїв, за якими певні суспільства досягали стану, який можемо назвати цивілізацією. Першочерговим фактором є зростання кількості поселень та їх перетворення на міста. Більшість перших цивілізацій відзначилися швидким розвитком господарства та створенням систем правління.
ЦИВІЛІЗАЦІЯ: культура та цінності
Для цивілізацій характерною є наявність писемності, яка давала змогу не тільки зберігати, а й примножувати знання. Монументальна архітектура, розвиток мистецтва, формування релігійних систем та єдиного культурного простору також є важливими. Дослідники, називаючи певну спільноту цивілізацією, враховують також наявність держави і чітко сформованих груп населення з різним становищем у суспільстві (соціальний поділ). Притаманні певному регіону одяг, будівлі, предмети щоденного побуту, господарське спорядження, зброя та навіть оздоблення посуду — усе це сприяло єдності цивілізації так само міцно, як спільна мова чи релігія. Матеріальні речі, як і духовні продукти цивілізації, важливі для вивчення.
Залишки цивілізації майя в Америці
1. Як ви розумієте поняття «матеріальне», «духовне»? Чи є котресь із них важливішим у характеристиці цивілізацій? Чому ви так міркуєте? 2. Чому поняття «цивілізація» сьогодні асоціюється зі словами «прогрес», «культура»? 3. Чим, на вашу думку, різняться давні та сучасні цивілізації?
2.2. Найдавніші цивілізації світу
Суспільства минулого, які можна було б визнати примітивними порівняно із сьогоденням, насправді були прогресивними для свого часу. На початках зародження вони налічували тисячі осіб і об’єднували кілька міст. Потім спільнота людей зростала й досягала мільйонів осіб.
Деякі з давніх цивілізацій: 1 — давньоєгипетська, 2 — месопотамська (вавилонська), 3 — давньокитайська, 4 — індська, 5 — критська, 6 — мікенська
До найдавніших цивілізацій світу належать державні утворення, що виникли в долині річки Ніл та на берегах річок Тигр і Євфрат. Згодом появу державності та високоорганізованих суспільств фіксують на теренах Близького Сходу, Малої Азії, Далекого Сходу, Південної Азії, Європи, Американського континенту та в інших регіонах. Усі вони, попри власну унікальність, не були замкнутими в собі й активно контактували як між собою, так і з іншими спільнотами, які ще не створили своїх держав. Ці контакти виражалися як у торгівлі, так і у війнах.
Однією з найпотужніших в Європі була римська цивілізація, що проіснувала понад тисячу років. Головним її містом був Рим. У час свого найбільшого розквіту, в період Римської імперії, вона простягалася від шотландських кордонів до Північної Африки та східного Середземномор’я. Основною мовою була латина. Нею продовжували спілкуватися освічені люди навіть після того, як Римська імперія перестала існувати. Деякі науковці досі використовують латину в повсякденній роботі, хоча ця держава розпалася більше 1500 років тому.
Сфінкс та піраміди — «візитівки» єгипетської цивілізації
До слова, «розпалася» — не означає зникла безслідно. Один із способів закінчення цивілізації — перетворення її на частину іншої. Наприклад, Давній Єгипет був завойований іноземцями, котрі значно змінили країну. Пізніше він став частиною перської, грецької, римської та ісламської цивілізацій.
Найвідомішою з давніх людських спільнот на теренах України була трипільська. Наші далекі пращури створювали протоміста із кількаповерховою забудовою, володіли секретами виготовлення глиняного посуду, мали власні релігійні вірування та активно займалися землеробством. На жаль, трипільці не мали свого письма (принаймні про це достовірно невідомо). Найімовірніше, вони так і не створили ранньої державності. Чимало секретів трипільців досі не з’ясовано.
Предмети, створені трипільцями
Кажуть, що трипільській спільноті просто не пощастило з дослідженнями. Коли історики минулого тривалий час марили Єгиптом і Вавилоном, на схід Європи мало звертали увагу. Та й від досліджених «річкових» цивілізацій трипільці дещо відрізняються, не «вписуючись» у звичні наукові концепції. Деякі дослідники вважають найдавнішою цивілізацією світу саме трипільську спільноту. Ймовірно, це справді «працивілізація». Докладніше про матеріальний та духовний світ трипільців ви дізнаєтеся в одному з параграфів наступного розділу.
1. Чи всі суспільства минулого можна вважати цивілізаціями? 2. Що, на вашу думку, є найголовнішими ознаками, за якими визначають існування цивілізації? 3. Визначте на власний розсуд, у чому може полягати унікальність тієї чи іншої цивілізації.
2.3. Арнольд Тойнбі та «виклик-відповідь»
Одним із найвідоміших дослідників цивілізацій був англійський історик і філософ Арнольд Тойнбі (1889-1975). У численних своїх роботах він досліджував формування та особливості минулого людства, спробував визначити точну кількість цивілізацій, що коли-небудь існували у світі. Усього, на його думку, повністю сформувалася 21 цивілізація. Хоча погляди Тойнбі заперечували чимало науковців, англійський дослідник запропонував цікаву модель співіснування цивілізацій у часі.
Арнольд Тойнбі
Він вважав, що всі цивілізації розвиваються однаково: народжуються, проходять стадію розквіту та гинуть. Однак цей процес залежав від проблем і завдань, що поставали на шляху розвитку, та можливостей їх подолати. «Виклики» (війни, природні катаклізми, пандемії тощо) могли сприяти як подальшому розвитку цивілізації, так і її занепаду. Усе залежало від успішної «відповіді» — тобто реакції суспільства на загрозу, здатності мобілізувати всі ресурси та волю.
1. Як ви зрозуміли суть теорії Арнольда Тойнбі «виклик-відповідь»? Що може стати «викликом»? 2. Чи погоджуєтеся з ідеями Тойнбі щодо розвитку цивілізацій? Відповідь аргументуйте. 3. Чому, на вашу думку, цивілізації розпадаються?
1. Вправа «Скрайбінг». Обміркуйте і схематично зобразіть «Етапи життя цивілізацій». 2. Вправа «Ознаки цивілізації». Укладіть поняття, що характеризують цивілізацію, в «лінію цінностей» — від найголовніших, на вашу думку, до менш важливих характеристик. Зіставте позиції 1, 2, 3 в роботах учнів / учениць вашого класу. Обміркуйте результат.
3. STEM-завдання «Мапа-колаж».
Для майбутніх наших з вами мандрівок у часі треба добре підготуватися. Щоб прокладати маршрути подорожей, треба мати добру ману. Зробімо її власноруч!
Матеріали: картон / картонна коробка; ножиці; кольоровий папір та клей; маркер / кольорові олівці / фарби.
Алгоритм виконання: 1. Об’єднайтеся в групи. 2. Оберіть давні цивілізації, з якими будете працювати. 3. Нанесіть на картонну основу (розміру сторінки зошита) контури тієї частини світу, в якій виникла обрана вами давня цивілізація (скористайтеся маною на сторінці 13); виріжте по контуру. 4. Нанесіть на отриманий макет материка контури цивілізації, зафарбуйте її площу або виділіть кольоровим папером. 5. На бажання, знайдіть за допомогою додаткових джерел основні річки чи інші водойми, навколо яких сформувалися давні цивілізації; позначте їх маркером і надпишіть назви. 6. Продемонструйте в класі результати роботи. Створіть спільну мапу-колаж «Давні цивілізації». Збережіть для нових «подорожей».
Корисна гра:
https://cutt.ly/f3p3vpu
Перевірте себе
1. Складіть запитання до тексту параграфа, починаючи кожне такими словами: Коли ____? Що ____? Хто ____? Де ____? Звідки ми можемо дізнатися про ____? Чому ____? Як ____? Який результат ____? Запропонуйте свої запитання в класі. 2. Доберіть синоніми до слова «цивілізація». 3. Спробуйте довести існування зв’язків між економічним розвитком та суспільними змінами у давніх цивілізаціях. 4. Розкажіть про свої міркування щодо сучасної цивілізації. Спробуйте визначити її ключові особливості. 5. Вправа «Аналізуємо». Чому, на ваш погляд, виникнення міст сприяло розвитку давніх цивілізацій? 6. Вправа «Історична реклама». Створіть анонс-рекламу однієї із давніх цивілізацій. Результати роботи продемонструйте однокласникам.
§ 26. У ЧОМУ ОСОБЛИВОСТІ МІНОЙСЬКОЇ ТА АХЕЙСЬКОЇ ПАЛАЦОВИХ ЦИВІЛІЗАЦІЙ
Що археологічні знахідки розповідають про спосіб життя населення Криту за часів Мінойської цивілізації?
Наприкінці XIX ст. міф про Тесея надихнув англійського археолога Артура Еванса розпочати розкопки в місті Кносс на Криті. Через деякий час він здивував увесь світ своєю дивовижною знахідкою. Під пагорбом він розкопав палац з понад 300 приміщеннями, де, можливо, й мешкав міфічний Мінотавр. Хоча до нашого часу зберігся лише один поверх, учені припускають, що ця споруда була дво-, а можливо, й триповерховою. Палац мав водогін і каналізацію, був улаштований з незвичайною розкішшю. Стіни прикрашалися фресками, на яких критські художники зображували природу, сцени із життя мешканців палацу.
Фреска із Кносського палацу
Фрески — малюнки водорозчинними фарбами по вологій штукатурці.
Велику частину першого поверху палацу займали комори, у яких зберігалися вино, олія, зерно, ремісничі вироби. Тут були й майстерні, де працювали ювеліри, гончарі, художники.
Відкриту на острові цивілізацію, що виникла наприкінці III тис. до н.е., А. Еванс назвав Мінойською (за ім’ям легендарного царя Міноса).
Археологічні джерела свідчать про могутність Криту і його панування на морі. Адже острів охороняв потужний військовий флот.
У критян була й своя писемність, яку й досі не розшифровано.
У XV ст. до н.е. на одному з островів Егейського моря відбулося грандіозне виверження вулкана. У результаті сильного підземного поштовху і величезної морської хвилі поселення та палаци на Криті було зруйновано. Скориставшись цим, острів захопили ахейські племена.
Опишіть Кносський палац. Що на ілюстраціях указує на розвиток господарства і культури Криту?
Кносський палац: 1 — фрагмент Кносського палацу; 2 — тронна зала; 3 — фреска; 4 — залишки водостоків (сучасні фото)
2. ВІДКРИТТЯ АХЕЙСЬКОЇ ЦИВІЛІЗАЦІЇ
Які перекази давніх греків допомогли Г. Шліману відкрити Ахейську цивілізацію?
Починаючи з XVI ст. до н.е., на півдні Балканського півострова формується нова Ахейська цивілізація, джерелом знань про яку для нас стали міфи й легенди давніх греків.
Із покоління в покоління передавалися перекази про війну греків-ахейців і троянців. Приводом для озброєного конфлікту стало викрадення сином царя Трої — Парисом дружини царя міста Спарта — Єлени Прекрасної. Ахейці, очолювані царем Мікен Агамемноном, довго намагалися взяти Трою, але їм це не вдавалося. Тоді цар острова Ітаки Одіссей запропонував перехитрити троянців. Було побудовано велетенського дерев’яного коня, порожнього всередині. Ахейці сіли в кораблі та вдали, що відступають.
Троянці зраділи закінченню війни. Вони вийшли за мури міста, де їх зустрів один із ахейських воїнів, який пояснив, що кінь є подарунком богині Афіни. Троянці йому повірили і втягли дерев’яного коня до міста. Уночі, коли жителі спали, з коня вибралися Одіссей і 30 найкращих ахейських воїнів. Вони відчинили міську браму і впустили основні військові загони. Так було захоплено Трою.
Про ці події легендарний поет Гомер розповів у своїй поемі «Іліада». У напівказкову оповідь повірив німецький археолог Генріх Шліман, який жив у XIX ст. і присвятив своє життя пошукам міфічного, як тоді вважали, міста Трої. І довів, що воно справді існувало! У 1870 р. він розкопав і дослідив руїни давньої Трої на півострові Мала Азія (територія сучасної Туреччини). Серед найважливіших знахідок Шлімана — величезний скарб із золотих речей, який він вважав багатствами царя Трої — Пріама.
Як Г. Шліман описує труднощі розкопок і їх результати?
Із щоденника Генріха Шлімана
За допомогою великого ножа я викопав скарб із землі, хоча щохвилини перебував під загрозою обвалу. Моя дружина допомагала мені. Вона складала викопані речі у свою хустку і забирала їх. Скарб лежав у струхлявілій скрині. Там було дуже багато золотих речей: чаші й кубки із золота, срібла. дві чудові золоті корони, з яких звисали золоті ланцюжки. Усього 9 тисяч предметів.
Невтомний археолог і мрійник Шліман подарував світові ще одне нібито міфічне місто, дослідивши Мікени. Палац царя Мікен захищали міцні мури, побудовані з величезних кам’яних блоків масою близько 6 тонн кожний. Головним входом до палацу слугували «Левові ворота», що символізували могутність Мікенської держави. Його центром була зала для свят і бенкетів. Навкруги неї розміщувалися кімнати, комори, коридори. Шліман знайшов та дослідив також царські гробниці, у яких містилися казкові багатства мікенських царів Атрея й Агамемнона.
Про який рівень розвитку Ахейської цивілізації свідчили знахідки Шлімана? Чому ви так думаєте?
1 — фотографія дружини Г. Шлімана Софії в золотому уборі з кладу Пріама; 2 — золота посмертна маска царя Агамемнона з Мікен; 3 — «Левові ворота» в Мікенах (сучасний вигляд); 4 — укріплення в Мікенах (сучасна історична реконструкція)
Відкриття та знахідки Шлімана підтвердили, що в основу поем Гомера були покладені реальні історичні події.
3. ДОСЯГНЕННЯ АХЕЙСЬКОЇ ЦИВІЛІЗАЦІЇ
Підтвердьте фактами розвиток Ахейської цивілізації.
Ахейці жили в невеликих державах, які ніколи не об’єднувалися, часто ворогували між собою, проте спільно вели торгівлю, мали єдину мову та спосіб життя. Центрами, навколо яких зосереджувалося все життя ахейських держав: Мікен, Тіринфа, Афін та інших, як і на Криті, були палаци. Тому ці цивілізації називаються ще й палацовими.
Палаци ахейських царів були могутніми фортецями. Так, високі та міцні стіни палацу в Тіринфі були викладені з величезних блоків вапняку масою до 12 тонн. Вважалося, що ці кам’яні стіни спорудили одноокі велетні-циклопи.
У палацах ахейських правителів розміщувались військові казарми, приміщення для чиновників, ремісничі майстерні для зброярів, ювелірів, гончарів, художників та інших.
На службі в ахейських царів були писемні люди, які відали царськими коморами. Археологи знайшли глиняні таблички, на яких в основному містяться переліки домашньої худоби, ремісничих товарів і продуктів, а також відомості про чиновників та їхню роботу.
Ахейці були досвідченими купцями. Вони вели жваву торгівлю з багатьма народами Середземномор’я. Ахейські купці вивозили зі своїх міст-держав вино, маслинову олію, тканини та ремісничі вироби, а ввозили золото, слонову кістку, мідь, олово, деревину і бурштин (янтар).
Середземномор’я — регіон, що простягнувся довкола Середземного моря та включає в себе саме море та острови на ньому. До Середземномор’я належать прибережні регіони Південної Європи, Передньої (або Західної) Азії та Північної Африки.
Безперечно, ахейці були войовничим народом. Проводячи розкопки палаців їхніх правителів, археологи знайшли багато зброї та зображень битв, це свідчить про те, що ахейці часто захоплювали і заселяли землі на островах Егейського моря та на берегах Малої Азії.
Наприкінці II тис. до н.е. до Греції з півночі прийшли племена дорійців. Скориставшись послабленням ахейських держав, вони по черзі підкорили їх.
Перевірте засвоєне на уроці
1. Хто і коли відкрив Мінойську й Ахейську цивілізації?
2. На який час припадають розквіт і занепад Ахейської цивілізації?
3. Як ви пам’ятаєте, на Криті не було оборонних укріплень, а Мікени, Тіринф, Афіни мали міцні оборонні мури. Припустіть, чим це можна пояснити.
4. Визначте, у чому подібність, а в чому відмінність у житті та заняттях населення Криту та Стародавнього Сходу.
5. Чи можна назвати поеми Гомера історичними джерелами? Обґрунтуйте свою точку зору.
Домашнє завдання
1. Поясніть, чому Мінойську та Ахейську цивілізації називають палацовими.
2. Уявіть, що ви опинилися в палаці правителя Мікен. Розкажіть, що ви там могли б побачити, кого зустріти.
§ 48. Речовини та ресурси, які використовує людина
Виконай у групі завдання 1 та 2. Щоразу пояснюй свій вибір.
1. Наведи приклади природних ресурсів, які використовує людина. Скласифікуй їх за походженням, здатністю до відновлення, призначенням. Оформи результати класифікування як схему.
2. Розглянь видані тобі шматочки різних матеріалів або вироби з них (папір, луб, канцелярська гумка, пластик, скло, фольга, сталевий цвях тощо). Скласифікуй їх на природні та штучні. Оформи результати класифікування як таблицю.
3. Поясни за малюнком 48.1 терміни ре-, даун- та апсайклінг (recycling, downcycling, upcycling)?
Мал. 48.1. Циклізуй!
Дізнавайся
Що таке природні і штучні матеріали?
Природні ресурси, які використовує людина, — повітря, вода, сонячне світло, ґрунти, мінерали, рослини та тварини. Ці дари природи роблять Землю придатною для життя. Протягом століть внаслідок збільшення населення планети потреба в більшості природних ресурсів суттєво зросла. За якими ознаками класифікують природні ресурси ти зможеш дійти висновку самотужки, проаналізувавши схему, наведену в цифровому додатку (зроби це).
Природні матеріали людина використовує здавна. Ти вже знаєш, що йдеться про деревину, глину, кремінь, крейду, вапняк і мармур, вулканічне скло (обсидіан), вохру й барвники (пігменти), вилучені з рослинної і тваринної сировини. А також шкіру, вовну, рослинні волокна, жили, кістки, віск диких бджіл, метеоритне залізо, природний каучук тощо. Дотепер на Землі ізольовано від цивілізації проживають племена, які обходяться лише природними матеріалами. Природні матеріали мають багато корисних властивостей, які зумовили те чи те використання їх людьми (наведи приклади). Та Людині Розумній цього було замало!
Штучні матеріали (мал. 48.2) люди створили обробленням природних матеріалів у різні способи (фізичні й хімічні). Бронзу, наприклад, виплавили із міді з додаванням деяких інших металів, кераміку й скло виготовили із сумішей на основі глини та піску відповідно. З вапняку випалили негашене вапно й використали його для виготовлення цементу та інших будівельних сумішей. Папір виробили із целюлозних волокон, що є в деревині, коноплях, бавовнику тощо. Нагрівши природний каучук із сіркою, люди винайшли гуму. Розвиток хімії привів до створення безлічі синтетичних полімерних матеріалів — поліетилену, нейлону, різноманітних каучуків, кевлару й багатьох інших (наведи приклади).
Мал. 48.2. Штучні матеріали (назви їх)
Алмази, наприклад, тривалий час були виключно природним ресурсом. Адже необхідні для утворення їх природні умови дуже складно було відтворити. Минуло багато часу, перш ніж графіт перетворили на алмази та налагодили промислове виробництво. Рукотворні алмази такі ж тверді та блискучі, як і природні. В Україні технології синтезування і використання штучних алмазів розроблено в Інституті надтвердих матеріалів ім. В. М. Бакуля НАН України. Будь-який штучно вирощений алмаз має спеціальне клеймо із зазначенням назви компанії або лабораторії.
Як безпечно й ощадно використовувати речовини та матеріали?
Застосування речовин ґрунтується на їхніх властивостях. Мідь та алюміній добре проводять електричний струм, а поліетилен — ізолятор. Саме тому жили електричних дротів — металеві, а оболонка — поліетиленова чи з іншого ізоляційного матеріалу. Характерні смаки кухонної солі та цукру зумовили використання їх у кулінарії. До того ж ці речовини запобігають псуванню їжі, тому їх використовують для подовження терміну зберігання харчових продуктів. Етиловий спирт має дезінфікувальні властивості, а гліцерол зм’якшує шкіру — тому обидві рідини є складниками санітайзерів. Надзвичайну твердість алмазу використовують у шліфувальних і різальних інструментах, а електропровідність графіту — у виготовленні електродів. Ти зможеш навести ще чимало прикладів того, як властивості речовин і зумовлюють, і обмежують застосування їх у різних сферах (зроби це).
Ощадне використання матеріалів і речовин — нагальна проблема сьогодення. У кожного споживчого продукту є життєвий цикл (мал. 48.1). Під час добирання сировини для виготовлення того чи того продукту беруть до уваги не лише тривалість і спосіб використання його. Не менш важливими критеріями є можливість повторного використання, перероблення, способи утилізування. До того ж треба враховувати кількість енергії та води, необхідних видалення з довкілля викидів і залишків сировини, що утворюються під час видобування.
Даунсайклінг — перероблення високоякісних матеріалів із втратами якості та матеріалів. Приклад — виготовлення ґудзиків зі зданих у брухт лопатей вітрогенераторів.
Ресайклінг — перероблення продукту майже без утрат якості та матеріалів. Наприклад, «кругообіг» алюмінієвої бляшанки практично нескінченний.
Апсайклінг — виготовлення нових речей зі старих чи перероблених матеріалів. Утілити апсайклінг у життя нескладно: трохи натхнення і фантазії, відходи, деякі допоміжні матеріали і просте обладнання.
Щоб ефективно переробити, сміття потрібно попередньо сортувати. Зокрема дуже важливо відокремити харчові відходи для компостування. Дізнайся більше про це на сайті ГО «Україна без сміття».
Безпечне використання речовин і матеріалів у побуті необхідно взяти за правило й неухильно його виконувати. Це — запорука збереження життя і здоров’я людей та краси й розмаїття навколишнього світу. Тому важливо знати, що означають символи на етикетках засобів побутової хімії. Відкрий цифровий додаток (Додаткові матеріали, до § 48). Ознайомся з інформацією.
Дій
ЗНАЙ – ПОЯСНЮЙ – ЗАСТОСОВУЙ – ТВОРИ
1. Наведи приклади природних ресурсів: а) космічних; б) планетарних; в) ресурсів Землі; г) елементів природних систем.
2. Опиши переваги і недоліки використання різних матеріалів для виготовлення того самого предмету вжитку.
3. Назви способи утилізування відходів.
4. Поясни: а) чому з розвитком цивілізації вода і повітря з дійсно невичерпних природних ресурсів перетворилися на відносно невичерпні; б) чому з розвитком науки та технологій деякі зниклі види рослин і тварин можуть бути перенесені з групи невідновних до відносно відновних і навіть відновних природних ресурсів; в) чим подібні й чим відрізняються ре-, даун- та апсайклінг.
5. Відрізни з допомогою дорослих бавовняну нитку від капронової, шерстяної.
6. Запропонуй спосіб розрізнення натуральної перлини та пластмасової імітації. Візьми до уваги, що за складом перлина подібна до крейди.
7. Оціни наслідки для споживчої спільноти та довкілля уніфікування зарядних пристроїв для смартфонів, ноутбуків, цифрових камер і портативних навігаційних систем.
8. Створи панно чи композицію з природних і штучних матеріалів та презентуй свій доробок у класі. Обґрунтуй вибір матеріалів для поробки їхніми властивостями.
9. Виготов за участю дорослих папір із макулатури. Поміркуй, як підвищити його цінність і реалізуй свій задум.
